摘要:地理教学是学生了解我们生活环境的一个重要渠道,对于学生素质发展具有重要作用,本文从几个方面对于如何进行有效地地理教学提出了一些策略。
关键词:地理 教学 有效性 探讨
中图分类号:G633.5 文献标识码:A文章编号:1673-9795(2012)03(c)-0000-00
21世纪,在新课程改革中,由国家设置、地方和学校根据实际,开设了综合实践活动这一必修课程。地理学作为一门实践性和综合性很强的边缘学科,它的知识渗透性强,牵涉面广,对于综合实践活动具有实际的指导意义。地理教育能够帮助同学获得实践活动中所必需的地理基础知识以及必需的地理技能,同时还能够培养学生具有初步的创新精神和实践能力,体会地理与实际生活的密切联系,了解地理学科的价值,增强对地理学习的兴趣。
1 地理教育的重要性及有效地理教学
地理教学在整个初等教育中具有重要地位,地理可以教育学生关心并谋求人类的持续发展,让学生切实了解我们生存的环境,可以引导学生树立全球意识和正确的地理价值观念,培养学生爱护环境的观念,还可以促进学生成为德智体全面发展的合格人才,使学生受到多方面的思想政治和品德教育,使学生智力得到全面开发,能力得以进一步发展。同时,地理教学内容具有综合性和广泛联系性的特点。中学地理教学活动是全面完成地理教学任务的保证,能够激发学生地理的兴趣,扩大学生视野,接触实际,促进理论与实践的结合,非常有利于学生的思想品德教育。
在当前地理教育中也存在一些问题,由于一味追求考试成绩,学生参加地理实践活动的积极性普遍不高。他们认为,实践活动要占用大量时间,而获得的知识与课本、考试关系不大。因此,中学生对地理实践活动缺乏热情。受传统教学模式的影响,学生过分依赖视觉、听觉的作用,触觉、动觉的作用显现得不够,造成了在地理实践活动中的力不从心。具体表现在动手操作水平低,不擅长设计,解决问题的实践能力差等。
2 有效地理教学方法的评价标准及教学原则
地理教学方法选择适当,设计符合教学内容和学生实际,运用灵活,各种方法配合得当,用启发式完成教学任务,教师主导与学生主体有机结合,符合地理教学原则,体现学科特点等等。地理新课程标准明确指出:学生是地理学习的主人,鼓励学生积极探究,用多种方法、活动来获取知识,领悟科学的思想观念,领悟科学家研究自然界的方法,学生这种学习的过程实质上是发现的过程。综合考虑中学地理教学规律、教学特点和地理教学原则,制定如下原则:体现地理教育多功能的原则;利用地理内容广泛性和生动性原则;以人地空间关系为主线的原则;地理事实与原理并重原则;以综合思维和比较思维为主原则;坚持启发式和用图分析的原则。
3 提高教学有效性的几个策略
(1)注重探究式学习。注重探究式学习,勇于从不同角度提出问题,学习解决地理问题的一些基本方法。以转变学生的学习方式为核心,注重学生学习地理知识的过程和方法,使学生学会学习。鼓励学生通过独立思考和交流合作学习地理知识,培养发现地理问题和解决实际生活中地理问题的能力,养成探究式学习的习惯。鼓励学生根据数据资料,发展地理维;发展学生对祖国河山与文化的认同感,树立对国家、民族的责任感和使命感,形成面向世界的国际意识。
(2)加强实践活动。中学地理教师可以依据一定的教学目的、教材特点和学生特点,通过挖掘教学中的可开展活动的因素,确定活动主题,设计活动方案,创设活动环境,为学生提供丰富多样的各种形式的地理实践活动,并进行“自我反思性评价”。在地理教学中,应强调加强教学内容与现代社会、科技发展、学生生活的联系,运用所学地理知识解决现实生活中的一些现象,让学生感到地理有用。
(3)提高地理教师自身素质是关键。要求地理教师能够依据课标,认真分析地理教材的整体结构、编者意图,能够准确区分地理教学不同章节的知识构成与层次,分析地理教材的知识结构、智力价值与思想教育价值,准确把握教材中的重点、难点,并且能够根据学生的认知水平、教材内容特点,灵活地处理教材,注意弥合学习内容与学生认知水平之间的差距。教学是一个创新和提升的过程,地理教师要能够对教材进行二次开发、重组是课堂教学实效性的需求,是教的需要,也是学的需要,是教师把握教材,驾驭教材的体现。 在教学中,地理教师要注意研究和探讨教材结构,合理组建教学内容框架,对教材内容进行合理化编排,使前后知识紧密联系,以符合学生的认知规律。同时,还要明确用教材教,而不是教教材,对教材的重新编排和整合,有利于教学和提高课堂教学效率。
(4)利用多媒体技术。多媒体技术可以将一些抽象的地理理论知识感性化,为学生提供视听的多感官刺激,大大提高学生接受知识的效率。因此,想要提高学生学习地理的兴趣,促进中学地理教育事业的发展,采用各种新的有效的辅助地理多媒体教学的手段是非常有必要的。例如当前得到了广泛应用的Google Earth,就具有显著的地理特色,非常有利于学生建立地理空间概念,培养地理思维。而且随着Google Earth本身的进一步完善,以及人们对它的了解进一步的深入,Google Earth将来必将成为辅助中学地理教学的一件利器。
(5)改进评价机制。评价方法应该具有科学性、灵活性和实践性,要综合采用观察、记录、调查、访问、讨论、作业、测验、考试、评议、档案、自我评价、家长评价等多种方法进行评价。评价结果应及时反馈给学生,以便及时改进学生的学习。建立发展性评价体系,改进校内评价,实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式,建立教育质量监测机制。
评价应以学生为中心,注意学生的个性差异,让学生了解评价方法与过程,引导学生参与评价过程,发挥学生的主体作用。评价要考察学生在地理知识、地理技能的掌握和情感态度与价值观的变化等是否达到《标准》的要求,还要注意考察其地理学习的过程与方法,避免将地理知识的掌握程度作为唯一评价内容。
4 结论
地理课程的重要性是不言而喻的,但是地理教学不单纯是让学生死记硬背一些书本知识,而是要切实提高学生的地理机能和地理知识的应用能力,对此本文提出了一些教学的策略。
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