我的教案——朗诵比赛 唐孝顺 活动目的:
对于五年级的学生来说,许多语文方面的能力远远达不到要求,就上课发言这一项来说,就很不理想。为了锻炼学生的语言表达能力,作文能力,特专门给学生留了很多发言机会。可是学生有的吐字不清,有的不知所措,有的紧张羞涩,有的语言不流畅…… 设计这节课朗读比赛的目的,一是想增强学生的勇气和信心,二是提高学生的朗读能力。三是以朗读为素材培养学生的作文能力。
活动准备:
1、朗诵内容自选(要求内容健康向上,体裁不限,长短不限。)。
2、 一周准备时间,参赛同学报语文科代表处。
3、挑选评委 5 人,记分员一人,主持人 2 名。(均选班内大胆语文素养较高的同学。
4、提前抽号,以便于按顺序展示朗诵。
活动过程:
1、朗诵要求:
(没有做太多的要求,只要有勇气上台朗诵的同学,均给以最热烈的掌声)
2、(1)态度自然大方,举止得体;
(2)语音准确,语言流畅;
(3)有始有终。
3、依次按号上台朗诵,主持人负责协调评委和记分员。
4、排列名次,公布前十名同学名单。
作文练习:
1、把自己感受最深的地方写出来,可以写自己在朗读比赛中的情况,也可以写你看见别人在比赛中的紧张情景。
2、有中心,有层次,语句通顺,注意段与段之间的过度。
3、别忘了打标点。
4、写完之后自己朗读展示
老师总结发言:
多鼓励、表扬参赛的同学,发动没有参与的同学下一次一定加入这个队伍中,争取让每个学生都有参与展示的机会。
课后反思:
由于在本班第一次组织这样的活动,也许是我指导不到位,活动中存在很多不足之处,具体表现在:
1、部分学生缺乏自信,有怯场现象;
2、部分学生上台后的态度很拘谨,头不敢抬,眼睛不敢看,声音很小;
3、很少有人脱稿; 4、没有几个同学敢于大胆评价。
习作时还是有一部分学生写不出来,我感到有一点失败的感觉,我自己设计的这堂示范课,自认为没有真正起到示范的作用,自己的心理不好受。