第六课 快速制作通知 —— 邮件合并 应用 【 教材分析】
本课选自新疆科学技术出版社信息技术教材(八年级上册)第一单元第 6 课《快速制作通知——邮件合并应用》, 是在学生七年级学完文本处理和本学期前五课的基础上,学习内容的一个提升,属于 office 的综合运用课。学生掌握后可以提高奖状、成绩单、录取通知书等制作的效率。在本节课的设计中,我通过创设情景来提高学生的学习兴趣,增加制作奖状的实例加强与教材内容的联系以进行知识点的针对性练习,同时结合生活场景,提高邮件合并操作技术的应用性。
【学情分析】
通过前期的学习,学生已经了解并掌握了 word 和 Excel 表格的一些操作技能,有一定的学习基础,但因为本节课技术性、流程性较强,教师不能完全了解学生对基础知识的运用程度,在实际教学中需要结合教学内容及当地学生实际灵活组织教学,适时调整,保证课堂教学内容的正常实施。
【教学目标】
知识与能力目标:
1、理解邮件合并的概念及其作用。
2、掌握 word2007 文档中邮件合并的基本方法和步骤。
过程与方法目标:
1、通过学生动手实践,体验邮件合并的快捷、高效。
2、通过学生自主探究、合作学习等方式,提高学生解决问题能力。
情感态度与 价值观目标:
1、通过任务实现的过程,激发学生求知欲,渗透效率意识,促进学生学以致用的习惯的养成。
2、体验邮件合并高效带来的乐趣、增强信息技术的应用意识。
【教学重点】:掌握 word2007 文档中邮件合并的基本方法和步骤。
【教学难点】:理解“主文档”“数据源”和“合并文档”的关系,掌握邮件合并的方法,联系实际,学以致用。
【教法、学法】:讲授法、演示法、任务驱动法、自主学习法、合作学习法等。
【课前准备】:
1、学生期中考试成绩表、家长通知书模板、学生获奖名单、自制微课等; 2、教学课件; 【教学过程】:
一 、 情景 引入
1 、 创设情景 :同学们,学校要为上学期各方面表现突出的学生颁发奖状,因为获奖同学比较多,所以教务处给我一沓奖状及获奖同学的名单,请我帮忙打印出所有同学的奖状,老师用 word 文档制作了一份这样的奖状模板。
(2 分钟)。
学生思考:如何在短时间内填写所有同学的姓名和奖项到模板中,快速完成排版打印呢?用自己的方法动手试一试 (5 分钟)。
设计意图:
由学生身边的实例引入, 学生 用 传统解决 办法 操作 低效费时, 不愤不启, 不悱不发, 为下一步教学环节做铺垫。
2:
、教师演示:
(3 分钟)。
学生尝试结束后:统计五 分钟最多完成了多少个同学奖状的的填写,然后教师引导学生说:老师有一种方法,请你们注意观察老师的操作方法,和你们刚才的方法有什么区别?老师快速演示邮件合并的步骤同时观察学生的反应。
设计意图:
通过观看老师操作,让学生 切实 感受到 “ 邮件合并 ” 的 省时 高效 , 调动学生学习的积极 性 , 激发学生想 动手 “ 试一下 ” 的欲望。
3 、 引入新课 :
老师刚才的操作,就是运用了这节课我们要学习的新知识:邮件合并应用(出示课题),出示本节课学习目标。
二 、 探究新知
展示 学习 目标:(ppt)
)
(1 分钟)
1、理解“邮件合并”的概念和作用。
2、学会使用 word2007 文档中“邮件合并”向导进行邮件合并操作的方法和步骤。
3、运用“邮件合并”解决实际问题。
设计意图:
使学生 明确 本节课 要 学会什么,做到什么 。
任务 一 :
利用邮件合并方法批量制作奖状。
(7 7 分钟)
1 1 、任务要求:
1、先个人独立完成任务。
2、个人完成任务较快的同学,帮助小组内其他有困难的同学,保证小组内所有同学都能完成任务。
1 1 、教师发放:提供主文档、数据源,布置任务。
设计意图:让学生亲自体验“邮件合并”的高效,进一步熟悉“邮件合并”的操作步骤,发挥同学间合作互助,为下一环节作铺垫 。
2 2 、展示教学课件:学生通过实践掌握了方法后,教师及时利用教学课件,讲解邮件合并的概念及意义,启发学生理解“邮件合并”中主文档和数据源的关系。同时总结出邮件合并的方法。
(3 分钟)。
任务 二 :利用作 邮件合并方法制作 50 份 份 家长通知书 。
(6 6 分钟)
任务要求:
1、先个人独立完成任务。
2、遇到困难,自主学习微课:邮件合并运用操作步骤,然后独立完成任务。
3、个人完成任务较快的同学,帮助小组内其他有困难的同学,保证小组内所有同学都能完成任务。
1 1 、教师发放:提供主文档、数据源,布置任务。
2 2 、巡回指导:巡回指导并观察学生动态,作即时提点。
3 3 、小组学生展示作品。
(2 分钟)。
设计意图:
旨在让学生 熟练掌握 “邮件合并” 的 操作步骤 , 同时 让接受能力弱的学生通过观看老师课前录制的微课 边学边练,提升自主学习的能力 , 并通过展示作品增强学生学习信息技术课程的信心。
4 4 、 提问并演示:展示作品的过程中引导学生发现问题,一张 A4 纸张只能放一条记录浪费纸张,如何在一张纸上放多条记录? 在提问后让学生先说一说自己的方法,然后教师用课件出示答案并演示一页纸放多条记录的操作步骤。
5 5 、学生动手完善任务 二:一页纸放多条记录。
(5 分钟)。
设计 意图:
教学过程 渗透节约意识, 让学生通过动手操作 后, 进一步领会 “ 邮件合并 ”功能的强大 ,增进学生对新知识的 进一步 认识 和巩固 。
拓展 实践。
:批量制作期末考试准考证。(口头布置任务)。
(5 分钟)
1 1、 、 教师发放:提供主文档、数据源,照片、自制微课等。
2、 、 学生实践:学有余力的同学或小组利用老师提供的素材尝试实践,遇到问题可以自主学习微课。
3、 、 :
教师点评:课上没有完成的同学,可以作为家庭作业,完成后交给自己的任课老师,下节课在班里展示。
设计意图:
一是起到分层教学的目的。二是 让学生通过 动手实践 ,发现用今天所学的知识不能完成批量照片的 插入,引发学生的思考,激发学生的探索欲望,让学生通过自学微课提高自主学习的能力,既巩固了新知,又拓展了邮件合并的应用。
三、 总结 提升 (1 分钟)
“邮件合并”不仅可以制作奖状,还广泛运用在生活中的方方面面,如准考证、邀请函、信封、毕业证、请柬等等,请同学们课后尝试制作,有问题可以联系老师。
设计意图:
总结提升本节课所学 知识, 拓展延伸 课上内容 至学生生活 。