工作委员会首次会议全体与会者的认同。这个名称再一次得到钱学敏教授确认是在2005年3月30日赵泽宗教授与她的通话。(《钱学森“大成智慧”教育思想研究大事记》赵泽宗,2005年02期《人民教师》杂志(B版),本期封面人物为赵泽宗教授)
其次要说明的是,本文的 “原始资料”主要是指作者赵泽宗摘选与钱老身边的亲友、工作人员(钱永刚、钱学敏、于景元、涂元季、顾吉环等同志)的访谈记录、资料,以及钱老给这些同志的书信 ;也有钱老的学生(如,原航天工业部副部长刘纪原、中科院力学所前书记肖林奎等)、钱老中学时代的母校“北师大附中”现任校长刘沪等同志的回顾谈话。这些谈话资料不再一一注明。如果引用了其它资料,凡有出处的,都在有关段落末尾有所注释。在此,对以上同志表示感谢。
第三要说明的是今年10月31日是钱老逝世一周年,仅以此文表达全体课题组同志对钱老的怀念。
一、 关于大成智慧学的概念
大成智慧学,为中国著名科学家钱学森首创。
大成智慧学概念的形成时间和过程“前言”已略有表述。
大成智慧学(Theoryofmeta syntheticwisdom),是引导人们如何尽快获得聪明才智与创新能力的学问。其目的在于使人们面对浩瀚的宇宙和神秘的微观世界,面对新世纪各种飞速发展、变幻莫测而又错综复杂的事物时,能够迅速做出科学、准确而又灵活、明智的判断与决策,并能不断有所发现、有所创新。大成智慧,是以科学的哲学为指导,把理、工、文、艺结合起来走向大成智慧的过程。简要而通俗地说,就是“集大成,得智慧”。
“应该向恩格斯、列宁学习,要通过现代科学技术体系来达到大成智慧。不然怎么能称‘大成’,又怎么能得‘智慧’?大成智慧要大家来努力创造!”(钱学森致钱学敏、涂元季的信1996.9.1)
“我现在想,大成智慧是我们近年来工作的核心,第五次产业革命和科学技术体系的形成,造成人·机结合的思维体系,以致要求人人18岁达到硕士水平。这是‘新人类’了!”(钱学森致钱学敏、涂元季的信1996.7.21)
大成智慧学中的“现代科学技术体系结构图”不仅是现代科学技术的建构模式,也是一个宏观的科学教育、创新教育的建构模式,同时也是杰出人才应该具备的智慧素质建构模式。
钱学森的现代科学技术体系图
大成智慧学的特点是:
1.“量智”和“性智”的结合。一个有才智的人,应具备广博的知识和高尚的情操。人的智慧有两大部分:量智和性智。缺一不成智慧。
什么是“量智”和“性智”呢?“现代科学技术体系”中的数学科学、自然科学、系统科学、军事科学、社会科学、思维科学、人体科学、地理科学、行为科学、建筑科学等10大科学技术部门的知识是性智、量智的结合,主要表现为“量智”;而文艺创作、文艺理论、美学以及各种人文、文艺实践活动,也是性智与量智的结合,但主要表现为“性智”。
“量智”主要是科学技术,总是从局部到整体,从研究量变到质变,“量”非常重要。当然科学技术也重视由量变所引起的质变,所以科学技术也要有‘性智’,也很重要。大科学家尤其要有‘性智’。